心肺復(fù)蘇模擬人,心肺復(fù)蘇模型,急救CPR模型

發(fā)布時(shí)間：2020-3-24作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)

我公司開(kāi)始與社會(huì)各界多方合作，以普及心肺復(fù)蘇術(shù)與心肺復(fù)蘇模擬人使用操作作為提前，不斷地深入了解社會(huì)在急救知識(shí)方面的空缺情況，以協(xié)助專業(yè)領(lǐng)域的專家與培訓(xùn)師、教師共同擴(kuò)大宣傳力，改善急救設(shè)備，完善心肺復(fù)蘇模型的程序，提高急救普及程度。

加快心肺復(fù)蘇模擬人的推廣,普及心肺復(fù)蘇模型訓(xùn)練術(shù)，是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，這不僅需要廣大民眾具有心肺復(fù)蘇術(shù)意識(shí)，也需要醫(yī)務(wù)工作者深入民眾進(jìn)行加大普及力度、培訓(xùn)和推廣。上海啟沭醫(yī)學(xué)心肺復(fù)蘇模型逐漸普及到高校、社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解，實(shí)際操作等方式在公眾中普及，并對(duì)他們的實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo)，讓更多的人學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇技術(shù)。

在國(guó)外心肺復(fù)蘇培訓(xùn)普及率已經(jīng)達(dá)到50%，心肺復(fù)蘇模擬人模擬已經(jīng)非常普及，在學(xué)校里心肺復(fù)蘇術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本急救技術(shù)。比如挪威在1965年就把心肺復(fù)蘇模型初級(jí)救生操作術(shù)放入學(xué)校課程中；日本是多發(fā)地震國(guó)家，對(duì)于急救普及更為深入，日本的消防廳每年舉行急救知識(shí)講座，聽(tīng)眾均達(dá)到40萬(wàn)；德國(guó)則把是否掌握心肺復(fù)蘇模型初級(jí)救生術(shù)作為駕駛員獲得駕駛執(zhí)照的依據(jù)之一。而在我國(guó)，大眾心肺復(fù)蘇技術(shù)的普及以及對(duì)心肺復(fù)蘇模型模擬的操作率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于10%，搶救成功率更遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于1%。

隨著教學(xué)模式的突破發(fā)展，醫(yī)院、醫(yī)護(hù)學(xué)校逐漸將心肺復(fù)蘇模擬人、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型作為通用的教材。教師在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，能夠更形象的將理論與模型結(jié)合在一起，而學(xué)生與培訓(xùn)者能夠深刻的接受到生動(dòng)而形象的專業(yè)知識(shí)。

利用心肺復(fù)蘇模型心肺復(fù)蘇模擬人，教師可以把教學(xué)內(nèi)容、要求、操作技能、操作要求、教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題及解決的辦法落實(shí)。教師在教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確、規(guī)范，要盡量讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，教師巡回檢查，個(gè)別給予示范指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。如特別病案的選擇，教師根據(jù)授課內(nèi)容、進(jìn)度，以配合不同的教學(xué)形式，對(duì)病案教學(xué)中所要解決的問(wèn)題、重點(diǎn)和難題，在備課中進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)備案，以便在授課中實(shí)施起來(lái)達(dá)到理想的效果。病案的選擇要符合醫(yī)療常規(guī)，要有充分依據(jù)及說(shuō)服力要強(qiáng)。

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